Vida diaria

Ejercicios de la vida diaria

Los materiales Montessori están divididos en cuatro grandes categorías: los ejercicios de la vida cotidiana que involucran el cuidado físico de la persona y el medio ambiente, y los materiales sensoriales, académicos, culturales y artísticos. Por lo general, el chico (a) es introducido primeramente a algunos de los ejercicios de la vida diaria. Esto se …read more →

Autodisciplina espontánea

Citando a Montessori: “Es claro que la disciplina, la cual se revela en sí misma en un ambiente Montessori, es algo que viene más de adentro que de fuera. Pero esta disciplina no ha venido a la existencia en un solo día, semanas o mes; sino que es el resultado de un largo crecimiento interno …read more →

Familia

La familia

La familia es considerada la unidad básica de la sociedad, un sistema vivo en constante movimiento, crecimiento y transformación. Su función es facilitar el desarrollo de los integrantes que la componen, a través de experiencias que van construyendo lazos de amor, respeto y solidaridad. A través  de caminar juntos por la vida, con encuentros y …read more →

Repetición

La repetición

El saber cómo usar el material es solo el comienzo de su utilidad para el niño y la niña. Es en la repetición de su uso donde el verdadero crecimiento del pequeño y la pequeña, el desarrollo de su naturaleza síquica, tienen lugar. Esta repetición ocurre únicamente si el niño o niña ha comprendido la …read more →

Independencia e iniciativa

Independencia e iniciativa

Frecuentemente nos asombra aquí en la escuela cuando a un niño se le pide escoger diferentes actividades o ejercicios, el niño hará una lista de las cosas que necesita hacer. De hecho una maestra estaría asombrada de que él ha escogido más sabiamente las cosas para sí mismo que las que ella hubiera escogido para …read more →

Respeto a seres vivos

Respeto y sensibilidad por la vida

En Comunidad Infantil y Casa de los Niños se inicia el cuidado y el respeto que se merece todo ser vivo. Para empezar cada niño o niña trae una planta a la escuela con la intención de promover: La observación Conocer su nombre (enriquecimiento de vocabulario) Conocer sus características (forma, color, aroma, partes) Y sus …read more →

Contacto con la naturaleza

Contacto con la naturaleza

La doctora Montessori recalcó la importancia del contacto con la naturaleza para el niño en proceso de desarrollo. El hombre “pertenece todavía a la naturaleza y, especialmente cuando es un niño, debe extraer de ella las fuerzas necesarias para el desarrollo del cuerpo y el espíritu”. El método que ella prefería para el contacto inicial …read more →

Estructura y orden

Un elemento clave en el medio ambiente Montessori es su estructura y orden. La estructura y el orden subyacentes del universo deben reflejarse en el salón de clase para que el niño pueda subjetivarlos, y construir así su propia inteligencia y orden mental. A través de este orden subjetivado, el niño aprende a confiar en …read more →

Un año de felicidad

¿Cuántas veces y a cuántas personas les deseamos un feliz año?, y ¿cuántos nos lo desearon a nosotros? ¡Muchas!, ¿no es verdad? ¿Por qué lo hacemos? Porque sabemos que si algo tenemos en común es el deseo de ser felices, de sentirnos bien, de sentirnos en paz. ¿Y se han preguntado qué se necesita para …read more →

Vida social

Al contrario de los salones de clases tradicionales, los niños hablan entre sí e inician actividades juntos cuando lo desean, no se les obliga, ni sutilmente ni en ninguna otra forma, a participar en actividades de grupo o a prodigarse ellos mismos con otros cuando no están preparados para ello o no les interesa. Debido …read more →

Artículos de interés